这句话企业培训听起来,学校,但劳拉Van Nostrand手中,它什么都不是。她的团队建立合作学习经验,利用在线课程在其他地方(例如,Coursera)举行,互动调查技术和斜方的协作和社会媒体工具。成功的一个度量:参与者不仅启动类,他们完成。编辑器

作者:劳拉Van Nostrand

斜方研究所提出的问题“你蕴藏吗?“我们的斜方人员在2012年11月在线课程的探索欲望的手下。在解释一个蕴藏大规模网络公开课程,我们发现82%的近700名受访者想参与这样的在线培训。的响应并不令人感到意外,因为斜方员工不断学习一般有很高的亲和力。MOOCs随时提供方便地访问可信的内容/从有信誉的机构,通常在没有财务成本。

然而,在这个讨论2015年9月《华盛顿邮报》的文章可以挑战,完成一个蕴藏独奏。MOOCs需要大量的自我激励和有一个有限的责任。结果或成本方面的学生不完成蕴藏课程最少,和时间投资跨越几个星期。说,我们想找到一种方法来帮助斜方人员优化他们的学习成果,同时参与蕴藏。这是如何的想法gMOOC或“蕴藏”诞生了。gMOOC提供空间大约15 - 30斜方工作人员联系和合作,而他们参加蕴藏主办另一个机构等Coursera或EdX。gMOOC提供直接连接到其他员工冠冕,一种责任,一个机会来讨论什么是一个学习和提问,并与其他横切机会网络员工分享相似的利益和/或可能是一个主题专家(SME)讨论的话题。

作为斜方的知识驱动企业的一部分,gMOOCs帮助主教法冠桥的知识和技术通过利用协作工具和教学设计。gMOOC包括两个主要的组件模拟蕴藏交付和提供同步和同步通道连接与斜方的同事:

1. 每周一次的午餐会议与蕴藏的时间跨度。斜方研究所进行这些会话几乎使用我们的内部网络会议系统,“SKYPE为业务,”和包括横切中小企业作为主持人和节目主持人。在会议期间,我们鼓励员工通过互动参与投票。
2. 一个在线讨论板安置在一个SharePoint的博客。作为gMOOC需求的一部分,学生需要贴在博客上。主持人鼓励员工继续谈话在同步会话开始发布在线通过讨论板。

超越蕴藏,gMOOC创建一个更集中的经历。斜方人员能够更直接联系小群15 - 30横切的同事,除了接触所有蕴藏的更大规模的社区参与者。这可以促进增加责任意识和动力。另外一个gMOOC帮助解决动机通过展示蕴藏主题的相关性目前斜方项目和横切中小企业通过演示的挑战。

2014年6月以来,我们提供五gMOOCs使用Courseracontent-three健康主题和两个数据的科学。我们还应用与non-MOOC gMOOC模型内容——利用的内容退伍军人事务部电子健康大学。对于我们的未来gMOOC,我们计划利用一系列专业化从佐治亚理工学院医疗信息预计在2015年底。入学和毕业率都是正面,几乎50%的员工完成gMOOC也完成了蕴藏。请参阅下面的表。反馈一直鼓励:

• 我喜欢的格式。它提供了一个论坛听到第一手斜接在做什么在这个领域工作的人,问问题的机会。

• 爱扬声器,各种主题和技术性问题…,互动脉冲调查。

• 嘉宾提供了深层含义Coursera课程,有时干但嘉宾帮助领带收场。

• 课程材料是录像,与真实的人交流对我来说是伟大的。

• 集团蕴藏允许我们带来真正的例子斜接项目和投资组合,使他们的课程主题。

• 我不认为我会听每一个讲座或完成课程作业没有一组每周蕴藏。

现在网络公开课,你知道更多关于和gMOOCs,“你gMOOC吗?“让我们知道你的想法。

[1]gMOOC学生完成了蕴藏的百分比。例如11 18。

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